Denne antologi er skrevet af danske forskere og praktikere med erfaringer og kompetencer inden for projektbaseret undervisning. Alle bidragydere har fingeren på skolens puls, og de giver hver især deres bud på, hvordan projekt- eller problembaseret læring kan se ud i undervisningssammenhænge.
Med bogen får du et spændende historisk oprids af projektarbejdets udvikling fra starten af 1970’erne og frem til i dag og desuden konkrete bud på:
Hvordan projektorienterede aktiviteter kan bidrage til at skabe indre motivation og udfolde elevernes perspektiver
Hvordan de fysiske læringsmiljøer spiller en helt afgørende rolle, når du arbejder med projektbaseret undervisning
Hvordan opgaver og vurderingskriterier kan organiseres, så de ikke hæmmer den kreative proces
Hvordan projektbaseret undervisning styrker både fællesskabet og deltagelsesmulighederne i klassen
Hvilke faldgruber og udfordringer der er gode at identificere, når der arbejdes med projektbaseret undervisning.
Sidst, men ikke mindst, får du, med værdifulde erfaringer fra LEAPS (Læring og Engagement gennem Autentiske Projekter med fokus på Science), svar på, hvad det kræver af ledelse og personale at omstille en hel skole til at arbejde problembaseret.
Antologien har et bredt sigte og henvender sig til alle, der har berøring med eller interesse for grundskolen, og skal gerne bidrage til en skole, der er mere praksisfaglig og projektorienteret. Mange af bogens pointer er let bearbejdelige og kan anvendes i andre sammenhænge – fx på erhvervsskoler, gymnasier og i dagtilbud.
Vi er endnu ikke stødt på en boganmeldelse af 'Projektbaseret undervisning' i de 485 aviser, blogs og andre medier, vi har fulgt siden 2010. Men vi har fundet 112.591 andre anmeldelser af bøger.
