børnehaveklasseledere, dansklærere i indskolingen, dansk- og læsevejledere samt andre fagpersoner med interesse i elevers tilegnelse af skriftsproget.Læs bl.a. om læse- og skrivestadier, sproglig- og fonologiskopmærksomhed, dialogisk læsning, bogstavindlæring og opdagende skrivning. Bogens teoretiske fundament er et balanceret syn på læsning og skrivning, hvilket betyder, at afkodningsprocesser og forståelsesprocesser vægtes lige højt, ligesom læsning og skrivning har lige høj prioritet. Bogen betoner den tidlige sproglige opmærksomhed, som er baseret på det talte sprog, som en grundsten for elevers adgang til det skriftlige sprog både i forhold til læse- og skriveprocessen. Bogen giver et bud på, hvordan vi kan give alle elever i indskolingen deltagelsesmuligheder, selvom de møder ind i skolen med mange forskellige forudsætninger. Skolens opgave er at skabe rammer og undervisning, der engagerer og motiverer eleverne, så de føler sig kompetente, ligeværdige og værdifulde. Eleverne i indskolingen skal i et mangfoldigt og inkluderende læringsmiljø lære at læse og skrive tekster, så de udvikler kompetencer til at navigere i forskellige kommunikationssituationer og tekstpraksisser.Hvis du søger mere viden og teoretisk indsigt, er der efter hvert kapitel forslag til videre læsning. Bogens litteraturliste kan ligeledes give inspiration til yderligere fordybelse.