Hvad sker der, når 21 pædagoger igennem et års tid sætter sig for at arbejde systematisk med barneperspektiver i pædagogisk arbejde?

Hvordan sætter det sig spor i dagligdagen og hvilken betydning har det for pædagogernes oplevelse af deres egen faglighed og den pædagogiske opgave?

Forskningsrapporten anlægger et professionelt voksenperspektiv på pædagogernes udviklingsarbejde med barneperspektiver - og er dermed et bidrag til dialogen om den pædagogiske profession og faglighed.