bevidst skel mellem videnskabsfaget dansk og det gymnasiale undervisningsfag – og sætter fokus på sidstnævnte. Med en simpel model der illustrerer forskellene i de måder man arbejder med tekster på (og som i øvrigt svarer til den model der optræder i vejledningerne for stx og hf), giver bogen et bud på hvordan man kan arbejde med tekstanalytisk praksis på gymnasialt niveau.

I bogens sidste kapitel, der er et appendiks om danskfagets identitet og historie, drages paralleller til videnskabsfaget, således at bogens metodegreb knyttes an til nogle af de videnskabsfaglige begreber som eleverne fx kan møde i nogle af AT-materialerne.