nutidens børns aktuelle livsvilkår og læreprocesser på en mere universel baggrund.

Bogen indeholder bidrag af kendte internationale forskere.

Målgruppen er i undervisningssammenhæng pædagog- og lærerstuderende, og indholdet og niveauet er tilpasset herefter.

Bogen er inddelt i 5 temaer:
-Børns liv og læreprocesser
-Særlige typer læreprocesser
-Pædagogik/didaktik
-Institution/skole
-Teori/metode


Indholdsfortegnelse:

Forord

Børns liv, læring og udvikling
Indledning
1. Hans Henrik Knoop: Børns liv og læring
2. Howard Gardner: Tre forskellige betydninger af intelligens
3. William Damon: Et nyt, men hævdvunden, syn på barnets moralske udvikling
4. Mihaly Csikszentmihalyi: Kontekster for optimal udvikling i barndommen
5. Hans Henrik Knoop: Børn og maskiner
6. Hans Henrik Knoop: Børns indflydelse og møde med magt

Børns liv og pædagogik
Indledning
7. Peter Østergaard Andersen: Barndom og børneliv
8. Tomas Ellegaard: Perspektiver og problemer i studiet af social ulighed i småbørns institutionsliv
9. Bolette Moldenhawer: ""Vi sprogstimulerer jo hele tiden"". Eller diskursen om det pædagogiske arbejde med etniske minoritetsbørn i daginstitutionen
10. Kirsten Nøhr: Ethvert barn er enestående - og mødet med det er lærerens og pædagogens privilegium
11. Ebbe Vestergaard: Didaktik - hvad er det?
12. Ebbe Kromann: Didaktik og rum

Forvaltning og pædagogik
Indledning
13. Lejf Moos: Evaluering og dokumentation i pædagogiske institutioner
14. Maja Plum: Mellem forvaltning og pædagogik
15. Peter Østergaard Andersen: Socialpædagogik og risiko

Forskning i børns liv og l