normalt tages op i 1.-3. klasse. Der tages i opgaverne hensyn til børnenes sproglige og begrebsmæssige udvikling (bl.a. er der øvelser, der opfordrer børnene til at sortere, klassificere, identificere og beskrive). Gen-nem spørgsmål om ord, stavelser, rim, bogstaver m.v. understøttes under-visningen i læsning og stavning. Gennem opgaverne får børnene lov til at lege med sproget og udvikle deres sprogtilegnelse, hvilket er med til at ud-vikle dem som menneske. For jo mere børnene beskæftiger sig med sprog på forskellig vis, jo bedre bliver de til at kommunikere, læse og stave. “Man kan bruge quizbogen sammen med et enkelt barn, i smågrupper eller i klassen. Såfremt man arbejder med hele klassen, kan det være en god ide at dele børnene op i to grupper og lade dem konkurrere om at svare på spørgs-målene. Det gør ofte besvarelserne sjovere for børnene og opfordrer til samar-bejde med de andre kammerater. Bogen er god at have i tasken, hvis man lige har ti minutter til overs sammen med nogle børn. Som nævnt kan den bruges i 1.-3. klasser, men den kan også bruges i specialklasser med ældre børn, mod-tageklasser med fremmedsprogede samt ved private børnefødselsdage eller andre sammenkomster, hvor et eller flere børn er til stede. Quizbogen kan også være en god adspredelse ved lange rejser, hvor barnet skal sidde stille. “Der er mange forskellige emner repræsenteret i bogen, og det kan nogle gange være nødvendigt, at den voksne uddyber spørgsmålene, hvis børne-ne ikke forstår dem umiddelbart. Som lærer eller forælder vil man hurtigt opdage, at børnene ved mere om nogle emner end om andre. Man kan så bruge opgaverne til at få en snak med børnene om de emner, hvor sproglig bevidsthed, talbevidsthed eller paratviden mangler. “Bag i bogen er der svar på alle spørgsmålene. Det har jeg valgt at gøre i den-ne quiz, så det ikke kun er læreren og andre voksne, der kan bruge bogen, men også de ældste af børnene, som kan læse spørgsmål og svar selv. Den-ne quizbog vil således også kunne bruges i timer, hvor børnene sætter sig i grupper og stiller hinanden spørgsmål. Til nogle spørgsmål er der flere rig-tige svar, og så er svarlisten blot et eksempel på, hvad man kan svare.