pedagogikk og læringsteori, og viser at begrepene bør ses i sammenheng med deltagelse i den politiske offentligheten. Forfatteren mener at en av skolens største utfordringer er den kunnskapspolitiske dreiningen mot stadig mer nyliberal styring. Dette svekker skolens demokratiske danningsmandat og får konsekvenser for lærere og elever. Boka er for studenter i pedagogikk og samfunnsvitenskapelige fag, lærer- og lektorstudenter, lærere, forskere og andre som er interessert i skolens rolle som demokratisk danningsinstitusjon.