praksis, når børn og unge får en diagnose.

Gennem cases fra praksis, refleksionsspørgsmål og konkrete eksempler viser bogen, hvordan man kan forstå både de kliniske perspektiver på diagnoser og de sociale og pædagogiske rammer, som børn og unge indgår i. Samtidig sætter den fokus på balancen mellem diagnostiske kategorier, pædagogisk arbejde og fællesskab i institutioner og skoler.

Bogen giver viden og redskaber til at arbejde inkluderende med børn og unge med diagnoser, så deres ressourcer, trivsel og deltagelse i fællesskabet styrkes.

Bogen henvender sig til pædagoger, lærere, psykologer, socialrådgivere, sygeplejersker, PPR-rådgiver, konsulenter hos patientforeninger samt andre fagprofessionelle, der arbejder med børn og unge med diagnoser i daginstitutioner, skoler og specialpædagogiske tilbud. Bogen er også målrettet studerende på pædagog- og læreruddannelser.