er en metode til at styre grunderskolerne og sikre det politiske mål om effektivitet og kvalitet. Derfor har løbende dokumentation på skolerne skullet bidrage til at indsamle information om, hvordan skolerne driver deres virksomhed. Skolerne er forvaltningsmyndigheder, som træffer afgørelser, og den type af virksomhed beror på, at skolens virksomhed dokumenteres. Der er behov for at undersøge og belyse effekterne af den øgede digitalisering i skoleregi, hvorfor dele af undersøgelsen vil basere sig på et eksplorativt casestudie af dokumentationsforståelser hos aktører i den danske og norske grundskole. Meget tyder på, at der eksisterer et videnshul om dels institutionelt hukommelsestab, dels digitaliseringens konsekvenser samt implementeringen og anvendelsen af teknologier på grundskoler i relation til de fagprofessionelle opgaver og det administrative arbejde. Afhandlingen har som sit mål at øge indsigten i, hvordan skoler arbejder med dokumentation. Derigennem vil dokumentationskravenes funktion og værdi som et redskab til kontrol i et demokratisk samfund blive belyst.