om vi turde sige: Lærere først. Hvordan skaber vi rammer, vilkår og muligheder for et godt lærerarbejde? Hvilke krav skal vi stille til læreren i forandringens folkeskole? Hvordan grund- og videreuddanner vi lærerne i fremtiden og til fremtiden ?

Smid klokke, skema og kalender ud af skolen, så begynder den at fungere .
Kald eller fald.
Folkeskolen, god bedre, bedst.
God til det grundlæggende, bedre til færre fag og emner, bedst til børn i hele verden.

I afsnittet om elever møder du artikler om Barndommens land og Ungdomspiloter . Også i dette afsnit er der forslag til en skole, der gør noget, frem for en skole, der viser noget.

Det gør vi i indskolingen:
- danner voksenteams omkring børnene
- går fra årsskema til periodeplaner
- har forældredag hver dag

Samarbejde omkring indskoling
- fælles bestyrelse for skole og SFO
- fælles ledelse, med fælles kontorfaciliteter - fælles lokaler og materialer

I bogen findes Svend E. Pedersens oplæg til folkeskolerådet om ledelse i forandringens folkeskole og en artikel om at lede er at uddanne .

I skoleafsnittet lægges op til en vidtgående reform af folkeskoleloven. Vi må sige farvel til den folkeskole, vi kender i dag og udvikle en skole, der er tilpasset de krav og muligheder som gælder for det fremtidige videnssamfund . Den tid er forbi, hvor store reformer blev gennemført med mange års mellemrum. Skolen må indstille sig på, at loven er til konstant revision .