Fra august 2004 bliver engelsk obligatorisk fra 3. klasse. Hermed står vi for at skulle drøfte begynderundervisning i engelsk igen efter næsten 10 år, hvor emnet stort set ikke har indgået i den pædagogiske debat. Danmark har i en årrække været blandt de lande, hvor eleverne starter senest på engelskundervisningen. Derfor har vi kun få praksiserfaringer at støtte os til.

Over hele verden er trenden, at børn skal lære engelsk bedre og tidligere. Younger is better er blevet et globalt mantra, som er populært hos både politikere og forældre, fordi det giver løfte om en bedre fremtid. Men er det vane- eller ønsketænkning, at der er fordele ved at begynde engelskundervisningen tidligere?

Der findes ikke noget kort svar på dette spørgsmål, men denne bog forsøger at gå sagen nærmere efter i sømmene. Bogen er skrevet i en form, som gør emnet tilgængeligt for alle interesserede - skoleledere, lærere, skolebestyrelser, forældre, lærerstuderende, ja, alle der er involveret i udviklingen inden for tidlig engelskundervisning.

Forfatterne til Engelsk i 3. klasse, der alle har solid og mangeårig erfaring med folkeskolens engelskundervisning, dels i folkeskolen, dels i lærernes efteruddannelse, giver her klare og enkle anvisninger på, hvordan man i praksis kan gribe den tidlige engelskundervisning an, så den bliver til glæde for både elever og lærere.