i skolen som institution og samtidig på, at den fremtidige lærer kan se sig selv i skolen som en organisation, som en del af det omkringliggende samfund. Set i det lys er det et fag, som opfordrer til, at den studerende laver kritiske analyser og evalueringer af skolen set både indefra og udefra.

Der følger omvæltninger med den til stadighed kritiske forholden sig til skolen fra det politiske system og fra forældre, som alle har en mening om skolens mål og indhold. Ligeledes er der markante krav fra erhvervslivet om, hvordan skolen skal uddanne arbejdsduelige individer. Derfor er det vigtigt for lærere at kunne reflektere og blive bevidste om egen forståelse af, hvordan eleverne kan blive rustet til at forholde sig aktivt og kvalificeret til problemstillinger, som følger med det moderne samfund.

Udvælgelseskriterierne for bogens artikler har for det første har ønsket været at præsentere markante holdninger til fagets problematikker, således at teksterne kan give anledning til diskussion. For det andet har hensigten været at introducere aktuelle emner i relation til folkeskolens eksterne tilpasning og interne integration.

Indholdsfortegnelse:
Forord

To synspunkter på folkeskolens samfundsmæssige opgave
1. Enten er man boglig - eller også er man på bistand af Anne Knudsen
2. Børns mange intelligenser og den upraktiske skole af Mogens Hansen

Skolen som institution i samfundet
3. Dannelsen får krop af Ove Korsgaard
4. Skole og viden i et hyperkomplekst samfund af Lars Qvortrup
5. Kundskabsproduktion som globaliseringens drivkraft af Ove Korsgaard
6. De personlige livsverdeners dominans af Thomas Ziehe
7. Det flerkulturel