den gamle visdom. Og måske er det skolens krise i dag, som gør, at vi igen finder vej til de gamle udviklingskilder.

Forfatteren er overbevist om, at skolen igen kan komme med i læringens første række, hvis det lykkes at etablere stærke og forpligtende kontakter mellem skolefolk, som forsker i deres hverdag, og forskere som vil og kan forske sammen med disse praktikere.

Forskende partnerskab indebærer, at forskere og forskende praktikere samarbejder målrettet om udviklings- og læringsspørgsmål. Denne relation er forholdsvis ny, men erfaringerne tyder på, at samarbejdet giver ny læringsstyrke - både på de individuelle og det organisatoriske plan.