en case i centrum, hvorefter eleverne analyserer problemstillingen fra forskellige vinkler. Der opstår en naturlig rød tråd i forløbet, fordi alle elementer i arbejdet med kernestoffet bidrager til, at elevgruppen kan formulere et kvalificeret svar.

Bogens forløb tager udgangspunkt i spørgsmålene:

• Hvordan kan man overleve på stillehavsatoller?
• Er det en god ide at bygge en havn i Liseleje?
• Hvorfor skal Danmark og Grønland eje Nordpolen?
• Hvordan bliver byer bæredygtige?
• Er vulkaner gode naboer?
• Kan man leve af sten på Bornholm?
• Hvorfor er plastik blevet et globalt miljøproblem?
• Hvorfor sulter de på Afrikas Horn?

En grundig lærervejledning viser, hvordan 'GEOdetektiv'-metoden kan anvendes i tilrettelæggelse af undervisning på både C- og B-niveau, så der sikres en god progression i arbejdsformer, faglige krav og selvstændighed i arbejdsprocessen.