der gør det let at inddrage øvelser, eksperimenter, ekskursioner og feltarbejde.

Undervisningsmodellen, kaldet ?GEOdetektiven?, sætter en case i centrum, hvorefter eleverne analyserer problemstillingen fra forskellige vinkler. Der opstår en naturlig rød tråd i forløbet, fordi alle elementer i arbejdet med kernestoffet bidrager til, at elevgruppen kan formulere et kvalificeret svar.

Bogens forløb tager udgangspunkt i spørgsmålene: 

? Hvorfor sulter de (stadig) på Afrikas Horn?
? Kan man overleve på Stillehavsatoller?
? Er en havn ved Liseleje en god ide?
? Hvad sker der, når isen smelter?
? Hvordan skaber man bæredygtige byer?
? Hvorfor bor folk på vulkaner?
? Kan man leve af sten på Bornholm?
? Hvorfor dannes der plastikøer i verdenshavene?

En grundig lærervejledning viser, hvordan 'GEOdetektiv'-metoden kan anvendes i tilrettelæggelse af undervisning på både C- og B-niveau, så der sikres en god progression i arbejdsformer, faglige krav og selvstændighed i arbejdsprocessen.

Find alle ekstramaterialer på det tilhørende ressourcesite.