navn dukkede op, var det næsten altid i historier om hash, hærværk, rockere og etniske problemer.
Især danske familier og ressourcestærke tosprogede familier valgte skolen fra, og det forværrede imageproblemet.

Skolens udarbejdede en strategi med tre hovedelementer: skolen skulle synliggøres i lokalområdet, der skulle gøres mere ud af sprog- og læseundervisningen, som bekymrede mange forældre, og frem for alt skulle skolens etniske profil udvikles.
I dag er udviklingen vendt. Næsten 70 procent af familierne vælger skolen.

Gi´ mig bolden, for fa´en er blevet til som en refleksion over den praksis, skolen har brugt de seneste fire år på at udvikle. Den beskriver ærligt og selvkritisk de initiativer, der har været prøvet af.
Der gives spændende og velovervejede bud på tidlig sprogindsats, modtageprocedurer, modtageklasser, sprogstøttecenter, modersmålsundervisning, skole-hjem-samarbejde og ikke mindst på, hvordan alle resurser og mange aktører i skoledistriktet kan inddrages i integrationsindsatsen.

Gi´ mig bolden, for fa´en henvender sig til alle skoler med tosprogede elever.

Bogen er en værktøjskasse med et stort udvalg af forskelligt værktøj. Der er således hjælp at hente til alle niveauer i arbejdet med de tosprogede elever og deres forældre.