Denne bog handler om en undersøgelse af de danske erhvervsskolers indsats for at fastholde frafaldstruede elever i uddannelse gennem særligt tilrettelagte forløb – de såkaldte grundforløbspakker.
Første del gør rede for hvordan man på de danske erhvervsskoler realiserede 2007 bekendtgørelsens krav om at tilrettelægge forskellige forløbstyper for forskellige elever, herunder grundforløbspakker for blandt andet frafaldstruede elever.
Bogen viser, at det var muligt at identificere 9 hovedmodeller for organiseringen af obligatoriske hold og grundforløbspakker, og at disse modeller primært kunne deles i to grupper. Den ene gruppe var kendetegnet ved at skolesvage og skolestærke elever var sammen på en stor del, måske det meste, af grundforløbet, mens de i den anden gruppe var adskilt fra start til slut. Denne del af bogen, som udgør grundlaget for effektundersøgelsen, kan også læses som et idékatalog til organisering af grundforløb på de tekniske erhvervsskoler.
I bogens anden del sammenlignes de to mest udbredte modeller. Den ene model lod eleverne følges ad på samme grundforløb de første 15 - 20 uger, hvorefter der skete en deling. På den anden model blev eleverne opdelt fra start. Undersøgelsen viser en positiv effekt på de hold, hvor eleverne først deltes efter 20 uger sammenlignet med de hold, hvor eleverne blev delt fra begyndelsen.
Bogen henvender sig til alle med interesse for erhvervsskolerne, og for alle der interesserer sig for diskussionen af "streaming", dvs. om det er bedst at undervise elever med forskellige forudsætninger sammen eller på opdelte hold.
Vi er endnu ikke stødt på en boganmeldelse af 'Grundforløbspakker og frafald på danske erhvervsskoler' i de 454 aviser, blogs og andre medier, vi har fulgt siden 2010. Men vi har fundet 107.437 andre anmeldelser af bøger.
