for at lære at læse. Derfor er det også ulykkeligt, og samtidig helt unødvendigt, at hver 6. elev i dagens Danmark stadig har problemer med læsning. Grunden til at læsningens gåde omsider er blevet løst, skal bl.a. findes inden for områderne undervisningsdifferentiering og ikke mindst fonetik, altså læren om bogstavernes forskellige lyde, som stadig er et temmelig forsømt område. Faktum er at hvis alle skal lære at læse, så kræver det at underviseren er bevæbnet til tænderne med fonetisk viden og kunnen.