ikke dokumentation som et mekanisk dehumaniseret fænomen.

Forpligtelsen på den unges perspektiv må aldrig blive overskygget af en metodes krav til bestemte konkrete procedurer. Det bliver således vigtigt at være åben for muligheden for at lade sig overraske og konstant være kritisk over for egne forståelser og fremgangsmåder for at fastholde den unges perspektiv i pædagogisk arbejde.

Bogen analyserer dokumentationspraksis og giver samtidig ideer og inspiration til, hvordan man kan forene den unges perspektiv med et fagligt didaktisk perspektiv og med et omverdensperspektiv. Der peges på problemer og dilemmaer, som udfordrer den teoretisk interesserede, og samtidig arbejdes der systematisk med konkrete metodeforslag.
Bogen kan anvendes i arbejdet med unge med behov for støtte, men den rummer også generelle problemstillinger om dokumentation i pædagogisk arbejde, der gør den relevant som grundbog på seminarier og i mange efter- og videreuddannelsessammenhænge.

I bogen er indlagt en CD med metodeeksempler som inspiration til udvikling af læsernes egen dokumentationspraksis. Endvidere rummer den en PowerPoint præsentation med teoretiske pointer fra bogen til undervisningsbrug.