som tit er udviklet uden sammenhæng med pædagogisk tænkning. Mange af disse krav tjener først og fremmest som adminis­trative styringsværktøjer, men har begrænset værdi når det gælder om at forbedre det dag­lige arbejde på stuerne. Tværtimod kan disse krav være en tidsrøver i det pædagogiske arbejde. Derfor må det pædagogiske personale så at sige tilbage erobre den del af det pædago­giske fag, som handler om evaluering. Bogen gennemgår på den baggrund en række redskaber til evaluering, der kan gøre evaluer­ingen overkommelig og meningsfuld. Bogen er skrevet af Niels Glavind, Bureau 2000, som har arbejdet med analyser og kvalit etsudvikling på daginstitutionsom­rådet i mere end 20 år.