pædagogik præsenterer bl.a. de amerikanske forskere Virginia P. Collier og Wayne P. Thomas´ resultater af projektet ´A national Study of School Effectiveness for Language Minority Students´ Long-Term Academic Achievement´. Undersøgelsen, som blev udført for det amerikanske undervisningsministerium og først præsenteret ved DPU i Danmark, bygger på data fra perioden 1985-2001 og omfatter mere end 200.000 elevindberetninger i fem større skoledistrikter i USA. Collier og Thomas´ forskning er især spændende, fordi den ikke kun retter sig mod betydningen af forskellige modersmål i læringssituationen, men undersøger mange forskellige måder at undervise på i komplekse sociale og etniske miljøer - med eller uden brug af børnenes modersmål.

Bogen henvender sig til undervisere, studerende og andre, der interesserer sig for den flerkulturelle forandring i uddannelses- og dannelsesprocesser, og belyser ud fra de seneste forskningsresultater de udfordringer, det danske uddannelsessystem står overfor i relation til mødet mellem flere sprog og kulturer.

Bogens forfattere, der forsker i uddannelse og undervisning i det flerkulturelle samfund, er alle engageret i krydsfeltet mellem anerkendelse af etnisk og social kompleksitet, demokrati og ligestilling.