var at beskrive, analysere og evaluere et metodisk forsøg i børnehaveklassen med opdagende skrivning som udgangspunkt for læsetilegnelsen.

De fleste børn kommer til børnehaveklassen med en eller anden bevidsthed om, hvad skriftsprog er: De kan skrive deres eget navn og måske også søskende og venners. De har allerede i flere år været nysgerrige på skriftsproget og spurgt til bogstaver og ord.

Det arbejde som Kom godt i gang med opdagende skrivning lægger op til, bygger således naturligt videre på børnenes medbragte kompetencer om skriftsprog.