eksperimenter og opgaver.
Formålet med Kroppen, idræt, edb og ergonomi er via kroppen og dens funktion at lære børn om edb, ergonomi og idræt. Børnene får nogle forudsætninger for selv at forholde sig til kroppen og reflektere over egen sundhed.

Programmet er rigt illustreret og indeholder trin for trin billeder af de enkelte dele af kroppen. Det kan bruges fagspecifikt i idræt, tværfagligt, som projektorienteret undervisning, i emneuger eller i almindelig undervisning.

Børn i dag vokser op med computeren som en stor og velkendt del af deres hverdag. Kombineret med den relativt store gruppe, der ikke dyrker motion, bør en fornuftig ergonomisk omgang med edb, samt betydningen af livslange, gode idrætsvaner, læres så tidligt som muligt. Sundhedsvaner, der grundlægges i barndoms- og ungdomsårene, er bestemmende for sundheden senere i livet

Eleven indføres i og bevidstgøres om idræt, edb og ergonomi gennem en systematisk gennemgang af kroppen og dens funktioner. Afsnittet om ergonomi er en vigtig del af bevidstgørelsen om krop og edb, men hvis det faglige sigte ønskes lagt kun på idræt, kan afsnittet springes over.

Det er i høj grad op til eleven selv at få noget ud af programmet, da det er interaktivt og kræver aktivitet fra elevens side. Læreren fungerer som koordinator, da programmet er selvinstruerende. Eleverne arbejder i eget tempo foran computeren, afløst af selvstændige øvelser eller opgaver for hele klassen. Deri ligger også indirekte, at eleven lærer noget om multimediets muligheder og virkemidler. Dette skal ses i relation til skolens hverdag, hvor edb og multimedier i stigende grad benyttes og inddrages.

Der lægges op til samtaler og diskussioner eleverne imellem, og imellem elever og lærer. Der indgår øvelser for klassen og den enkelte elev. Ved løsningen af de indlagte opgaver kan læreren deltage mere aktivt og styrende. Eleverne har endvidere mulighed for at prøve, hvor meget de har lært. Programmet indeholder afslutningsvis en ´Prøv dig selv´-del.