forsøger at kombinere det bedste fra teorierne i begrebet læringsrum der beskriver hvilke faktorer som har betydning for læremuligheder og selvbestemmelse i arbejdet. Det sker bl.a. med afsæt i en kritisk gennemgang af udvalgte teorier om organisatorisk læring. Bogen henvender sig både til studerende og undervisere og til de der beskæftiger sig med læreprocesser i organisationer og udvikling af arbejdet i praksis.