undersøgelser af danskernes læsefærdigheder, som er publiceret de senere år.

Med udgangspunkt i lovens tværgående emner og problemstillinger redegøres der for, hvorledes en sammenhængende og tværgående undervisning ud fra lovens intentioner generelt vil kunne udfordre og kvalificere elevernes læseudvikling, så Danmark kan blive et land af indholdslæsere.

Forfatteren arbejder med efter- og videreuddannelse af lærere ved Danmarks Lærerhøjskoles Skiveafdeling.