Er kroppen blot en beholder for læringsprocesser? Eller kan vi på en produktiv måde udvikle en tilgang til læring, der inkluderer læring som et kropsligt fænomen?
Forfatterne arbejder alle med udvikling eller forfining af teorier om 'lærende kroppe', og i denne antologi præsenterer de den nyeste viden for enhver med interesse i aktuelle videnskabelige diskussioner om samspillet mellem krop, bevægelse og læring.

En fuld forståelse af læring i al dens kompleksitet kræver, at kroppen tages i betragtning – uanset om vi beskæftiger os med de neurologiske grundlag for læringsprocesser, tilegnelse af færdigheder, mental sundhed og sygdom, æstetik eller de fysiske rammer, hvor læringen finder sted. Krop, bevægelse og sanser (kort sagt: kropslighed) giver de nødvendige erfaringer for forandring og udvikling i relation til livslang læring.

Denne antologi præsenterer en række teoretiske tilgange til læring; neurovidenskab, psykiatri, sociologi, psykologi, fænomenologi og pædagogik. Ved at præsentere dette spektrum af tilgange rejser antologien et centralt spørgsmål inden for videnskabsfilosofien: behovet for at inddrage forskellige tilgange for at opnå yderligere indsigt.

Bogens første del, Den lærende krop, omhandler læringsprocessen fra et psykologisk, neurovidenskabeligt og fænomenologisk synspunkt. I anden del, Den indkulturede krop, analyseres køn og æstetik i relation til kroppen og praksisfællesskabet.

Den tredje del, Den uddannede krop, belyser forskellige aspekter af kroppen i uddannelsesmæssige sammenhænge og forskellige kropsrelaterede betingelser for læring. Antologien er af særlig interesse for forskere og studerende inden for pædagogik, udviklingspsykologi og psykologi samt for dem, der interesserer sig for krop og bevægelse, både biomedicinsk og i relation til samfundsvidenskab og humaniora.