Leonora & mormor – opgaver indeholder:

Farvelægning 

Find ord/ordforråd og skrivning

Stikord

Blooms taksonomi 

Kendskab

Forståelse

Anvendelse

Analyse

Syntese

Vurdering

Koncentrations- og nørdeopgave

Formålet med LÆS-SVÆRT, opgaver er at:

Udfordre superlæserne og de højt begavede børn. En del af eleverne kan måske læse inden skolestart eller får knækket læsekoden så hurtigt, at deres læseniveau vil være langt over det forventede. Læs-svært bøgerne og tilhørende opgaver er målrettet disse børn.

Få blyanten i hånden og bruge den. De fleste højt begavede børn har ikke behov for intellektuelle gentagelser. En del har en lav tolerance for egne fejl og er perfektionistiske. De kan have behov for motoriske gentagelser og gerne på måder, der samtidig udfordrer dem tankemæssigt og intellektuelt.

De kvikke børn skal lære at tænke, gerne så deres tanker ikke løber af med dem, og de selv bliver i stand til at finde svar på en del af deres spørgsmål. Børnene tænker hurtigt, og det kan nogle gange blive kaotisk, så der kan være behov for forskellige strategier til at angribe en tanke og et emne. En del af opgaverne tager derfor fat i tankegange og mønstre, fx ved at gætte, undersøge og så komme med et resultat eller ved at udfordre og arbejde med forskellige måder at tænke på.

 Hæftet er målrettet elever, der har brug for ekstra udfordrende opgaver. Ønsker du at bruge hæftet og/eller opgaverne til hele klassen, kan du med fordel bruge Leonora & mormor, lærervejledning og læseplan. Løsninger finder du på forlagets hjemmeside, www.forlagetsuper.dk.

Opbygning

Opgavehæftet er progressivt bygget op. 

Hæftet starter med farvelægningsopgaver og afsluttes med en nørde-opgave. Husk, at løsninger downloades på forlagets hjemmeside: forlagetsuper.dk.

Om LÆS-SVÆRT

 LÆS-SVÆRT er bøger og opgavehæfter til børn, der hurtigt og/eller tidligt lærer at læse. Indhold og temaer er i denne serie tilpasset børn i indskolingen, og læsesværhedsgraden er ca. 4. klasse. LÆS-SVÆRT bøgerne kan også læses højt. Opgaverne er opbygget, så der tages hensyn til typiske udviklingsmuligheder hos højt begavede børn kombineret med opgaver, der ikke kun udfordrer børnenes intellekt.