mærkes af forskellige årsager tiltagende sværere at få tid, rum og muligheder for også at give disse ellers normalt begavede elever det ekstra skub, der skal til, for at de føler sig som en ligestillet part af helheden.

Hvis eleverne skal have gavn af et sådan tiltag, er det vigtigt at tage udgangspunkt i en nødvendig pædagogisk forforståelse af den enkelte elevs hele situation, herunder:

- at tage udgangspunkt i elevens eksisterende evner (læringsforudsætninger)
- at den tilbudte undervisning skal have et andet og supplerende indhold end den, der traditionelt foregår i stamklassen
- at elevens selverkendelse og -respekt mærkbart skærpes, sådan at det i nødvendigt omfang bibringer tilstrækkelige ressourcer ved deltagelse i normalklasseregi
- at forældrene både indledningsvis og fortløbende er indstillet på at deltage aktivt, også på hjemmefronten
- at Lillegruppe-lærerens basisviden, herunder tværfaglige formåen er til stede for at kunne bygge videre på elevens respektive læringsforudsætninger, også selvom der skal tages udgangspunkt i nok så specielle talenter
- at have et skarpt fokus på en elevs succesoplevelser i undervisningen.