Misforstået opgør med folkeskolereformen

Peter Kemp er besynderligt fremmed for den danske tradition for livsoplysning og folkelig dannelse, som burde være inddraget i professorens pamflet om dannelse og folkeskolereformen

Stridsskrift: Den halve dannelse er en hel løgn

Filosoffen Peter Kemp kritiserer reformerne af læreruddannelsen og folkeskolen. De er udtryk for halvdannelse, en dannelse med et ensidigt fokus på den enkeltes kompetencer uden blik for at engagere eleverne til social ansvarlighed.

Peter Kemp, Løgnen om dannelse – Opgør med halvdannelsen

Almen dannelse er et ord, vi bruger i flæng. For eksempel ved vi, at det er almen dannelse at sige tak for mad, når vi rejser os fra bordet. Det er almen dannelse ikke at snyde foran i køen og enhver ved, at man ikke piller næse eller klør sig bagi i det offentlige rum (jeg siger bare, vi ved det er almen dannelse, jeg siger ikke, folk ikke gør det…) Men selvom vi kaster om os med begrebet er det ikke ensbetydende med, at vi rent faktisk forstår det. Jeg er selv kommet i tvivl. For er almen dannelse et spørgsmål om intellekt, om viden, sociale egenskaber, kunstnerisk kunnen? Hvem bærer ansvaret for denne almene dannelse?