Det virker som om den danske skoleverden kun i meget begrænset omfang har erkendt denne udvikling og i endnu ringere grad formået at drage nogle konsekvenser af den. Og dermed står skolen i dag med et problem med store kulturelle, dannelsesmæssige og pædagogiske konsekvenser.

Men billedet er ikke helt så dystert, hvis man kigger nærmere efter, for netop forskningen om børn, unge og medier er udviklet ganske voldsomt her i 90'erne. Dermed er der opstået meget ny viden og mange nye teorier om dette forhold - og rundt omkring på skolerne findes der lærere, der af egen drift og interesse arbejder med at omsætte det til en undervisningsmæssig praksis.