I 2004 trådte loven om pædagogiske læreplaner i dagtilbud i kraft. Hvordan har loven påvirket det daglige arbejde i institutionerne? Forskere fra Learning Lab Denmark undersøger her, hvordan loven bruges af pædagoger, konsulenter og andre aktører, der er med til at realisere lovens indhold. Bogen stiller blandt andet skarpt på, hvordan personalet i daginstitutioner ændrer dokumentationspraksis, og om læreplaner styrker pædagogen som profession.

Gennem empirisk funderede analyser af lovens faktiske transformationer viser forfatterne, at læreplanernes kurs ikke alene afhænger af lovens ord, men i høj grad også af, om de centrale aktører formår at indrullere hinanden i et fælles projekt. En central pointe er, at det ikke kun er lovgiverne, men mange forskellige aktører, der er med til at definere indholdet og de praktiske konsekvenser af en lov. Forfatterne diskuterer desuden, hvordan man skal forstå og forholde sig til spørgsmålet om kvalitet og legitimitet i implementeringsprocesser.