sig af sig selv skylden, når deres læring mislykkes. De føler sig dumme og anderledes, på trods af, at de er lige så begavede som andre. De har bare en mere kompliceret måde at lære på. Denne pædagogiske udfordring søger Neuropædagogik at belyse, ikke alene ved at fokusere på årsagerne, men også ved at give anvisninger på, hvad der kan gøres ved dem. Bogen giver i de første kapitler en central indføring i neurologiske aspekter af læring, hukommelse og glemsel, af hjernens samspil med sanserne, af relationerne mellem sprog og tænkning og af emotionel udvikling. Anden del af bogen beskriver diagnosticering af dysleksi, dyskalkuli og dyspraksi, som omhandler henholdsvis læsning, regning og skrivning, og den belyser årsager, symptomer og forslag til afhjælpning af disse problemer, som kan optræde enkeltvis, men ikke sjældent også samtidig. Bogen er skrevet af to svenske psykologer Björn Adler, der er neuropsykolog og leder af DyskalkyliCentrum Sverige og Hanna Holmgren, der er klinisk psykolog. Den er oversat fra svensk af Jens Holm Madsen, cand.mag. og ekstern lektor i pædagogik ved Københavns Universitet. Redigeret af Signe Holm-Larsen og Jens Holm Madsen.