linjerne. Det er typiske udfordringer, som spænder ben for læseforståelsen, og som på langt sigt er med til at skabe svage læsere, der ikke vil kunne klare sig igennem en ungdomsuddannelse. Med udgangspunkt i et konkret teksteksempel, som forfatteren har brugt i sit arbejde med en fokusgruppe bestående af tosprogede børn i 8. klasse, sættes der fokus på de forhold, der knytter sig til et usikkert ordforråd og til en manglende viden om rekursiv læsestrategi. Herudfra gives didaktiske forslag til en undervisning, der kan øge forståelsen af det læste.

Om LUP-serien:
Serien udgives af Nationalt Videncenter for Læsning i samarbejde med Dafolo. Serien formidler den nyeste viden om læsning, sprog og skrift. Den henvender sig til læsevejledere, lærere, lærer- og pædagogstuderende, undervisere ved læreruddannelsen og alle andre med interesse for læseområdet.