og på den anden side af psykologiske forestillinger om udviklingstrin, læring (via anskuen, aktivitet, belønning...), indsigt og erfaring, bevidsthed/ubevidsthed, interaktionsformer (lærer-elev) mellem især studerende, der er i gang med en uddannelse på et seminarium.
Bogen skulle gerne kunne bidrage til at belyse forholdet mellem pædagogisk teori og pædagogisk praksis: hvad er det for teorier, der ligger bag pædagogikken? - Vel vidende, at langt fra alle teorier har kunnet medtages.
Bogen er illustreret. Mange litteraturhenvisninger. Stort stikordsregister.

Indholdsfortegnelse

Forord

Kapitel 1
Pædagogiske teorier af dannelsesbegrebet
af Niels Jørgen Bisgaard

Kapitel 2
Handlekompetence
af Karsten Schnack

Kapitel 3
Udvikling, lære- og undervisningsvirksomhed eksemplificeret
ved en drengs udvikling af motiver
af Mariane Hedgaard

Kapitel 4
Waldorfpædagogikken - en indføring i Rudolf Steiners pædagogik
af Poul Svendsen

Kapitel 5
Celestin Freinets pædagogik
af Poul Svendsen

Kapitel 6
En behavioristisk og adfærdsmodificerende pædagogik
af Niels Bjerre Andersen

Kapitel 7
Teorier om kognitiv udvikling som inspiration for pædagogikken
af Hans Vejleskov

Kapitel 8
Radikal og operativ konstruktivisme
af Jens Rasmussen

Kapitel 9
Humanistisk tradition og humanistiske pædagogikker
af Hans Vejleskov

Kapitel 10
Erfaringspædagogik og projektarbejde
af Knud Illeris