har vi ofte svært ved at få øje på den relationelle kontekst, vi er så afhængige af, og vi kommer let til at overse den relationelle dimension i tilværelsen. Den forbliver implicit frem for eksplicit, som noget vi let kommer til at tage for givet.

Relationer har stor betydning for børns udvikling og er derfor et centralt anliggende for pædagogikken. Antologien fokuserer på relationen som kategori og tema og ser på relationers betydning for og rolle i pædagogisk praksis, hvor grundtemaet beskues udfra en række forskellige vinkler, emner og praksisfelter.

Der er primært tale om praksis på daginstitutionsområdet, men der er også forfattere, der sætter fokus på skolen og på andre udvalgte områder. Bogen henvender sig til primært til studerende på pædagog- og lærerseminarier og til studerende i efteruddannelsesforløb på CVU'erne.

Bogens forfattere: Flemming Andersen, Lone Gregersen, Pernille Hviid, Benny Lihme, Lene Lind, Mette Mørck, Kim Rasmussen, Ole V. Rasmussen, Anne-Lise Løvlie Schibbye og Tom Ritchie.

Indholdsfortegnelse:
Forord
1. Relationernes betydning i vuggestue og børnehave af Lene Lind
2. Relationen, det fælles tredje og det personlige narrativ af Flemming Andersen
3. At bryde med vanetænkning og rutinehandlinger af Kim Rasmussen
4. Anerkendelse og praksis - en fortælling fra en udflytterbørnehave af Tom Ritchie
5. Selvbestemmelse og pædagogik praksis af Pernille Hviid
6. Tosprogede børn i daginstitution og skole af Mette Mørck
7. Relationers betydning i Trin for Trin af Lone Gregersen
8. Fra begrænsning til afgrænsning: Synspunkter om grænsesætning og udvikling af selvrefleksivitet hos børn af Anne Lise Løvlie Schibbye
9. Relationer i socialpædagogisk arbejde med utilpassede unge af Benny Lihme
10. Læring og vanskeligheder i én skole - flere verdener af Ole V. Rasmussen
11. Pædagogisk ledelse i et systemisk perspektiv - eller om at kunne gribe ind i og begribe et system under stadig forandring af Flemming Andersen
Om forfatterne