og natur, hvor iagttagelser og fortolkning åbner for ny pædagogisk erkendelse. For det andet inddrages opmærksomhed som et nøglebegreb for at forstå børns stræben efter at opleve og erfare.

Mange - både psykologer, pædagoger og lærere - betragter opmærksomhed som noget, man er født med og er så heldig at have meget af eller i værste fald er så uheldig at mangle. Sådan er det ikke: det er et professionelt anliggende at indarbejde og arbejde med opmærksomhedens pædagogik i sin praksis. Opmærksomhed skal læres igennem udvekslingerne mellem børn i aktivitet og mellem børn og deres voksne. Bogen indeholder både praksisbeskrivelser og teoretiske overvejelser.