Det opleves ikke altid helt enkelt at være lærer i den moderne skole. Der skal gives individuel undervisning, evalueres, arbejdes i team, tælles timer til andet arbejde, tackles urolige elever, osv.
Man kunne fortsætte, men pointen er imidlertid, at der er meget at forholde sig til for den nutidige lærer. Der er flere pædagogiske, metodemæssige, didaktiske, samarbejdsmæssige, ledelsesmæssige, politiske ting at skulle manøvrere i. Bekymringen kan være, at der slet og ret ikke bliver tid til og ro til at koncentrere og samle sig om dét, der egentlig skulle være lærerens kerneydelse: Det konkrete samvær med eleverne, den alsidige og udviklende undervisning, læringen og dannelsen. Denne problematik beskrives i dette nr. af Liv i skolen.