lærer. Der er flere pædagogiske, metodemæssige, didaktiske, samarbejdsmæssige, ledelsesmæssige, politiske ting at skulle manøvrere i. Bekymringen kan være, at der slet og ret ikke bliver tid til og ro til at koncentrere og samle sig om dét, der egentlig skulle være lærerens kerneydelse: Det konkrete samvær med eleverne, den alsidige og udviklende undervisning, læringen og dannelsen. Denne problematik beskrives i dette nr. af Liv i skolen.