fra 2023.
Der præsenteres et behov for en ny tilgang, da de eksisterende metoder ikke har haft den ønskede effekt. Bogen byder på nye metoder og tilgange, der medvirker til at øge trivslen hos alle børn.

Bogen bygger videre på den første bog Kernepædagogisk som metode, som præsenterer en evidensbaseret tilgang til at skabe trivsel i skole - og dagtilbuds miljøet. Forfatteren fremhæver, at selvom denne bog kan læses uafhængigt, er det en fordel at have læst den første.
Kernepædagogik som metode et paradigmeskifte i dagtilbud og skole.
Den giver indsigt i den perception og tilgang, som denne bog bygger på.

Der tages fat på, hvordan skolevægring kan skyldes mange faktorer fra medfødte diagnoser, manglende ressourcer i skolen, til oplevelser af ikke at blive mødt af lærere, pædagoger eller kammerater. Også børn, der oplever mobning eller føler sig overvældet af kravene i skolen, er blandt de børn, der kan udvikle skolevægring.

Det overordnede mål med bogen er at skabe en ny forståelse af, hvordan individets mindset påvirker de relationelle pædagogiske og didaktiske overvejelser og hvordan deltagelsesmuligheder i dagtilbud og skoler kan tilpasses for at fremme trivsel og deltagelse for alle børn, særligt dem der mistrives.