og udvikling af lærerkvalifikationer. Den kombinerer et konkret projektforløb med nogle generelle forskningsmæssige betragtninger. Denne praksisforandring giver mulighed for at følge projektet fra de første indledende skridt til den endelige gennemførelse.

Projektforløbet er en indføring i, hvordan et skoleudviklingsprojekt kan bygges op og gennemføres. Der redegøres også for de praktiske vanskeligheder, der opstod undervejs, og hvordan de blev løst.

Bogen giver anvisning på, hvordan en skole kan orientere sig, når den ønsker forandring/udvikling. Den er et eksempel på en professionel udvikling af det samlede lærerkollegium for derigennem at udvikle skolen som helhed.

Grundlaget er en vi-skole, hvor lærerne i fællesskab drøfter og varetager skolens pædagogiske opgaver.

Skoleudviklingsprojektet har til formål at afprøve en efteruddannelsesform der:
- ser skoleudvikling og de enkelte læreres faglige, personlige og sociale udvikling som et gensidigt påvirknings- og afhængighedsforhold.
- tilstræber, at efteruddannelsesaktiviteter hviler på en bevidstgørelse af skolens behov og ideer.
- tilstræber overensstemmelse mellem skoleudvikling og efteruddannelse
- ser efteruddannelse som en integreret del af en personaleudviklingspolitik, der er i overensstemmelse med skolens pædagogiske principper og udviklingsmål.