til skolens partnere i England, Skotland, Australien og Danmark.

Resultater og overvejelser fra projektet fremlægges, idet holdet bag bogen blandt andet stillede ovenstående spørgsmål til skolens parter i England, Skotland, Australien og Danmark. Vi finder selvfølgelig en række ligheder mellem landene, men også ganske store forskelle i både ledelsespraksis og i synsvinkler på, hvad god skoleledelse er. Både ligheder og forskelle er spændende og vigtige at tage udgangspunkt i, når man vil iagttage, diskutere og udvikle skoleledelsen.

Bogen er et vigtigt bidrag til viden og teorier om, hvordan skoleledelse kan udvikles, når man er opmærksom på de forskellige samfundsmæssige sammenhænge og kulturelle kontekster, den indgår i.