Dette nummer af tidsskriftet "Skolen i Morgen" indeholder følgende artikler: Hvad gør en skoleledelse for at udvikle elevers motivation og læreres relationskompetence? Af Dorte Ågård Lærernes relationskompetence har betydning for elevernes motivation for skolearbejdet. Artiklen præsenterer den nyeste forskningsbaserede viden på området, herunder forskning om lærer-elev-relationens betydning. Desuden giver den et bud på, hvad skoleledelser konkret kan gøre for at øge elevmotivation gennem et bevidst arbejde med lærerudvikling med fokus på relationskompetence. Synlig læring er synlig succes Af Jesper Boding Læringsmålstyret undervisning skaber grundlaget for, at eleven løbende oplever at have lært noget nyt. Når læringen synliggøres for eleven, styrkes deres oplevelse af self-efficacy, som kort fortalt er elevens tro på egne evner. Artiklen beskriver en måde at arbejde med læringsmålstyret didaktik, hvor skoleledelsen løbende følger op for netop at sikre, at elevernes læring synliggøres, og deres motivation for læring gennem troen på egne evner derved styrkes. Skoleledere kan understøtte lærernes motivation Af Lotte Bøgh Andersen, Stefan Boye og Ronni Laursen Med udgangspunkt i arbejdstidsregler og folkeskolereform ser denne artikel nærmere på lærernes motivation. Artiklen bygger på en analyse af styring i folkeskolen og sætter særligt fokus på motivation blandt lærere før og efter arbejdstidsregler og folkeskolereformen. Derudover undersøger artiklen, hvad skolelederne kan gøre for, at lærerne opfatter denne styring som understøttende og derved forbliver motiverede. Klumme: Kreativitet og motivation – det bliver ikke mere hot! Not? Af Lene Tanggaard