denne, så man får det størst mulige udbytte af denne.

Bogen beskriver, hvordan man kan opnå det optimale udbytte af efteruddannelsesindsatsen. Den giver et bud på, hvordan man kan kortlægge behovet for IT-kvalifikationsudvikling hos skolens lærerteams set i lyset af de IT-kompetencer, som er nødvendige for at realisere skolens IT-udviklingsplaner.

I bogen gives et bud på, hvorledes man kan udarbejde og udmønte IT-handleplaner, der omfatter helheden af skolens pædagogiske og organisatoriske udvikling. Særligt beskrives, hvorledes man kan formulerer visioner og planlægge IT-indsatsen.

I IT-handleplaner er det ofte et mål at eleverne udvikler tidssvarende arbejdsvaner. Lokalt er der behov for at fastsætte mål for elevernes udvikling af IT-kompetencer. Bogen rummer forslag til, hvordan man kan gøre det.

Den optimale IT-anvendelse på en skole, fordrer normalt, at lærere og elever kan få pædagogisk IT-vejledning. En eller flere IT-vejledere, der kan informere, rådgive og stimulere lærere og elever på den enkelte skole, er erfaringsmæssigt en effektiv måde at give denne support på. I bogen omtales, hvordan man kan organisere en pædagogisk IT-vejlederordning på den enkelte skole.

Skolen indeholder syv kapitler:
1. Behov for IT-kompetencer
2. IT-handleplaner
3. Elevernes IT-kompetencer
4. Pædagogiske scenarier
5. Pædagogisk IT-vejledning
6. Vedvarende IT-læring
7. Sammenfatning - om at skabe kollektiv forandring