vurdering
- pædagogisk-psykologisk forslag
- pædagogisk-psykologisk rapport
- forældrenes samråd og tilslutning kræves til
- fravigelser for den enkelte elev
- de kommunale specialklasser (prgf. 20, stk. 1)
- den amtskommunale specialundervisning (prgf. 20, stk. 2)

Indledningen er fulgt op af et afsnit, hvor bekendtgørelse og vejledning sammensættes, så det er let og overskueligt at få sammenhæng mellem dem - specialundervisningens organisation og planlægning af aktiviteter med eksempler på skolers årsplanlægning, som kan være inspirerende for igangsætning af tiltag - regler om tavshedspligt og videregivelse af oplysninger, som også er en del af folkeskolens verden og endelig fravigelse af prøvebestemmelser - alt i alt en række informationer, som er praktiske at have inden for rækkevidde i skolelederens og lærerens arbejdsverden.

Sluttelig de ministerielle temaer, som afløser nogle af de gamle vejledninger. Det er et væsentligt grundmateriale, som alle lærere kan læse med udbytte.

Specialundervisningen er i dag er en veludbygget integreret del af skolens hverdag, og den fungerer som et fintmasket net overalt i skolen. Den samler op og bygger op omkring de børn, der har større eller mindre vanskeligheder med at klare den almindelige undervisning.

Det er ikke nok at vide, at der er specialundervisning. Det er nødvendigt at kende grundlaget, den bygger på. Det giver mulighed for tilrettelæggelse af den undervisningsstruktur, de enkelte elever har behov for.

Vort skolesystems faglige specialundervisning er utrolig flot, og det må vi forsøge at bevare; men der er andre dele af specialundervisningen, der presser sig på. De socio-emotionelle børn er i dag et voksende problem i skolen, og ministeriet har udsendt materiale om urolige elever og mobbede elever. Også her bliver specialundervisningen skolens løftestang - derfor indeholder bogen forslag til praktiske løsningsmuligheder for denne gruppe.

At forvaltningslov med tavshedspligt, fravigelser af prøvebestemmelser og forskellige temaer fra undervisningsministeriet er medtaget, gør bogen til et værktøj, som er alsidig og brugbar i mange situationer - den bør altid være inden for rækkevidde.

Endelig er der her samlet en basisviden, som er et væsentligt grundlag for lærerstuderende, så de, når de forlader seminariet ved, hvilke hjælperedskaber, der er i den skole, de skal virke i. Ikke blot her, men også ved DLH's specialpædagogiske linier kan bogen være et nyttigt redskab.