og skriftsprog kun behandles i mindre grad. Desuden lægges der vægt på vor forståelse af børns sprogudvikling, som den har udviklet med bidrag fra især børnepsykologi og sprogpsykologi.

Kapitel 2 er en ret grundig oversigt over området sprog, sprogbrug og sprogtilegnelse, der omtaler de vigtigste faglige tilgange, en række væsentlige begreber og nogle af de mest centrale problemstillinger. Derefter følger kapitel 3-5 om sprogets funktionsside, som i en vis forstand er det bredeste, og som udviklingsmæssigt set er det første. Dernæst behandles indholdssiden – herunder forholdet mellem det sproglige og det kognitive i bred forstand – i kapitel 6-8. Endelig handler kapitlerne 9-11 om formsiden – om tilegnelsen og brugen af forskellige ord og grammatiske muligheder mv.

Målet har i øvrigt været at skrive forståeligt og overskueligt, at give overblik ved hjælp af den detaljerede indholdsfortegnelse og at give mange henvisninger til anden litteratur, dels for at dokumentere, dels for at hjælpe interesserede til at komme videre med at læse om emnerne.'