færdigheder i sammenhængende fortælling. Desuden gives der eksempler på, hvordan man i dagtilbuddet kan sikre et miljø, der stimulerer skriftsproget. Den afsluttes med et appendiks med en oversigt over nogle grammatiske begreber, der er nyttige og nødvendige redskaber for at kunne iagttage og beskrive børns sprogudvikling. Sproget kommer ikke af sig selv henvender sig først og fremmest til pædagoger på pædagoguddannelsen og til dem mange praktiserende pædagoger og dagplejepædagoger, der skal efteruddannes på dette område. Desuden henvender bogen sig til de pædagoger og lærere, der tilrettelægger og udfører det sprogstimulerende arbejde med tosprogede småbørn og skolebegyndere.