som den sociale udvikling for den enkelte elev og for hele gruppen, herunder de skærpede krav om undervisningsdifferentiering gennem skiftende holddannelse og individuelle udviklingsplaner samt kravene om dokumentation for, at der arbejdes bevidst hen imod de fælles nationale trin- og slutmål.

Det betyder en markant ændring i kravene til skoleledelsen i forhold til udmøntningen af det pædagogiske ansvar. De selvstyrende team skal mål- og rammesættes i dialog, hvilket kræver vejledning og opfølgende teamsamtaler.

Teamarbejde er karakteriseret ved, at der er tale om et længerevarende, kontinuerligt og forpligtende samarbejde - at fokus ligger på fælles opgaver med funktionel arbejdsdeling - at arbejdet omfatter såvel opgaver og problemer som den enkeltes læring og udvikling - at der arbejdes med teamets egen samarbejdskultur og indbyrdes relationer.

Teamledelse i Folkeskolen handler om at klargøre de forskellige opfattelser af at holde skole, og om at etablere rammer for mødevirksomhed, der giver teamdeltagerne mulighed for at undersøge: Hvordan definerer jeg/vi opgaven? Hvad tillægges i den konkrete sammenhæng betydning? Hvordan bidrager forskellige synsvinkler til den fælles sag?

Teamledelse i Folkeskolen er skrevet at mennesker med et brændende engagement i skolen og dens udvikling. Bogen giver inspiration og systematik til ledelsesteamets interne refleksion og kvalificering. Teori belyses med eksempler fra hverdagen og følges op af konkrete og afprøvende forslag til, hvordan arbejdet i ledelsestemaet kan gribes an.