fra et længerevarende forsknings- og udviklingsprogram i fem flersprogede 0. klasser, præsenterer en række konkrete analyser af børns møde med skriftsprog og skriftsprogspraksisser i skolen, der tager højde for og inddrager børnenes sproglige erfaringer.

Denne bog hedder Tegn på sprog. På dansk er det sådan, at nogle ord hedder det samme i ental og flertal. Det gælder både ordet ’tegn’ og ordet ’sprog’.  Dette fænomen er bogens udgangspunkt for at udforske, hvordan flersprogede børn lærer, hvad det vil sige at sætte sproget på skrift – eller at sætte tegn på sprog.