danne et viktig utgangspunkt for miljømessig tilrettelegging og forebygging. På bakgrunn av dette har temperamentsbegrepet etter hvert fått betydning innen ulike pedagogisk-psykologiske miljøer. Åtte bidragsytere belyser temaet fra ulike vinkler: Innledningskapittelet gir et overblikk over temperament og bokens tematikk. Et historisk tilbakeblikk gir grunnlag for forståelsen av begrepet temperament i et pedagogisk-psykologisk perspektiv. Transaksjonsmodellen illustrerer hvordan temperament påvirker barns utvikling. Kartlegging av elever i norsk skole viser at temperament har innvirkning på sosial og faglig læring. Er det egentlig kjønnsforskjeller i temperament? Temperamentsbasert selvregulering er viktig for det å være "skoleklar". Stress hos barn og unge har sammenheng med medfødte temperamentskjennetegn. Kunnskap om temperament er nyttig i forebygging og planlegging i skolen.Temperament hos små og store barn er en aktuell pensumbok i barnehage- og grunnskolelærerutdanningen samt i utdanninger innenfor sosialfagene. Boken kan også være interessant og relevant for foreldre og andre som treffer barn og unge i privat eller yrkesmessig sammenheng.