trivsel i skolens faglige og sociale fællesskaber og derigennem bedrive skole til og i tiden. Med afsæt i et fireårigt aktionsforskningsprojekt på 14 ungdomsuddannelser tegner bogen et unikt billede af læreres, lederes og elevers erfaringer med at skabe trivsel – ikke som en ekstra indsats, men som en integreret del af skolens liv. Med begrebet trivselsarbejde som omdrejningspunkt tydeliggør bogen, hvordan trivsel opstår i et kredsløb mellem skolens kultur, ledelse og organisering på den ene side og de konkrete handlinger, relationer og rutiner i hverdagen på den anden. Bogen viser vigtigheden af, at arbejdet med trivsel bliver et fælles pædagogisk projekt – og ikke et ansvar, som den enkelte lærer står alene med. Bogen tilbyder: En ny model for trivselsarbejde kredsløbsmodellen som binder skolens rammer og handlinger sammen. Indsigter i, hvordan elever, lærere og ledere forstår og arbejder med trivsel i skolens hverdag. Refleksionsspørgsmål og greb, der kan bruges direkte i skolens pædagogiske arbejde. En bog til lærere og ledere og alle, der ønsker at skabe bæredygtige rammer for unges trivsel og dermed for skolens liv og virke