der tager lang tid at sætte sig ind i, og som starter den dag, forældrene første gang sætter deres ben i en dansk daginstitution. Når dette kædes sammen med en generel angst og usikkerhed i forhold til det at skulle være forældre og skulle opdrage sine børn i et samfund med helt andre værdier og traditioner end hjemlandets  så står det klart, at personalet i danske institutioner står over for en vigtig opgave. (citat fra bogen) Det er bl.a. i kontakten mellem forældre og daginstitution eller dagpleje, at integrationen foregår som et naturligt møde omkring det, begge parter har en naturlig interesse i, nemlig børnene. Tværkulturelt forældresamarbejde analyserer, hvad der sker i dette møde, og giver en uddybende forklaring på, hvordan det gribes bedst an. Med baggrund i analyser og praksisforskning giver en række redskaber til at etablere et godt forældresamarbejde på tværs af kulturelle barrierer. Tværkulturelt forældresamarbejde henvender sig til studerende ved lærer- og pædagogseminarier og ved den pædagogiske grunduddannelse, hvor den vil være relevant som indføring i kulturforståelse og i den pædagogisk antropologiske dimension. Bogen er desuden særdeles brugbar i forbindelse med fx praksisforløb, hvor daginstitutioner, dagplejeordninger og andre dagtilbud ønsker at opkvalificere det daglige tværkulturelle forældresamarbejde.